Philosophieren mit Jugendlichen im Ethikunterricht: Freiheit – ein Unterrichtsbeispiel

Philosophieren – was heißt das überhaupt?

Beim Philosophieren stellen Menschen Fragen nach dem Wesen und Sinn einer Sache. Es geht darum, ins Zweifeln und Nachdenken zu geraten. Philosophieren fördert die Wertebildung und regt zum Weiterdenken sowie zu einer kritischen Auseinandersetzung mit Fragen an, die jeden Menschen betreffen. All dies sind zentrale Unterrichtsprinzipien des Ethikunterrichts.

Warum Philosophie?

In der von Wertepluralismus geprägten Welt, die stark globalisiert ist und sich stetig verändert, kommt dem Philosophieren mit Jugendlichen eine zentrale Bedeutung zu. Das Nachdenken und Reflektieren eigener als auch gesellschaftlicher Werte fördert Toleranz sowie die Verantwortungsübernahme für das eigene Handeln.

Freiheit – ein zentraler Begriff der Philosophie

Wenn ihr mit Jugendlichen philosophieren wollt, bietet es sich zunächst an, einen problemorientieren Einstieg – hier exemplarisch zum Thema „Freiheit“ – zu wählen, der an Präkonzepte und die Lebenswelt der Jugendlichen anknüpft. Fragt euch dazu: Was bewegt meine Lernenden? Warum ist es für sie wichtig, über Freiheit nachzudenken?

Materialien für eine Ethikstunde zum Thema Freiheit

• Die Geschichte „Der angekettete Elefant“ von Jorge Bucay (2016) bietet sich an, um einen Gesprächsanlass für die Lernenden zu schaffen und im Anschluss in ein zum Thema „Freiheit“ überzuleiten. Die Geschichte kann vorgelesen oder als Hörbeispiel auf Youtube dargeboten werden.
• Dilemmata bieten sinnvolle Möglichkeiten, die dialektische Kompetenz der Lernenden zu schulen und aus einem Wertekonflikt die möglichen Handlungsalternativen abzuleiten. Dilemmafragen zur Nachhaltigkeit und Freiheit öffnen Diskussionen und philosophische Gespräche. Folgende philosophische Fragen könnten sich anschließend ergeben:
  • Hat Freiheit etwas mit Verzicht zu tun?
  • Inwiefern muss ich für meine Freiheit aktiv etwas tun?
  • Hängt Freiheit mit Verantwortung zusammen?
• Karikaturen dienen ebenfalls einem aktivierenden Einstieg in die Thematik. Mit dieser Karikatur kann nach erfolgter Beschreibung und Analyse der Karikatur ein philosophisches Gespräch mit folgenden Impulsen entstehen:
  • Kann man in einer Gefängniszelle frei sein?
  • Macht Freiheit immer glücklich? / Brauchen wir Freiheit, um ein zufriedenes Leben zu führen?
  • Was bedeutet es, frei zu sein?

Philosophieren kann jeder. Traut euch, euren Unterricht zu öffnen und philosophische Fragen zuzulassen und zu stellen. Aporie auszuhalten kann zunächst schwer sein, doch es eröffnet neue Denkwege!