Einen Text zu verstehen, ist harte Arbeit – insbesondere wenn er komplexe Gedanken formuliert, wie es häufig im Ethikunterricht der Fall ist. Wie können wir die Lernenden dabei unterstützen? Eine gute Möglichkeit: die Texte digital anbieten.
Ist es leichter, Texte digital zu lesen?
Eigentlich nicht. In der Stavanger Erklärung kommen über 130 Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen zu dem Schluss, dass sich lange informative Texte besser auf Papier lesen, verstehen und behalten lassen. Da wir beim Lesen langer Texte gleichzeitig unser Gehirn trainieren, sollten wir also nicht sofort alle Bücher verbannen.
Analoge Texte weisen eine klare lineare Struktur auf: Man liest sie vom Anfang der Seite bis zum Ende der Seite (oder des Buches). Einzig Fußnoten oder Verweise können eine zweite, jedoch klar abgegrenzte Ebene aufmachen. Bei digitalen Texten – etwa einer Website – ist keine Leserichtung vorgegeben. Sie muss von den Lesenden selbst erzeugt werden. Ob diese sich lieber durch die weiterführenden Hinweise in den Hyperlinks klicken oder sich durch andere Medien, die im Text eingebettet sind, zum Switchen verführen lassen – wenn man nicht aufpasst, hat man das eigentliche Leseziel schnell aus den Augen verloren und sich im Netz „verlaufen“. Digitale Lesekompetenz umfasst alle Fähigkeiten, die man braucht, damit dies nicht passiert und stattdessen ein optimales Leseergebnis gelingt. Leider steht die digitale Lesekompetenz noch nicht in den Lehrplänen.
Digitalisierte Texte: Wie sie beim Verstehen helfen
Das große Plus von digitalen Texten ist, dass sie leichter kopierbar, bearbeitbar und veränderbar sind. Damit helfen sie uns, sie besser zu verstehen. Dazu können gut digitalisierte Versionen von Printtexten genommen werden, die also wie analoge Texte Orientierung bieten und nicht von dem eigentlichen Leseziel ablenken. Ein gutes Beispiel hierfür sind die Texte im eBook zu „Leben leben“, welche das Schulbuch in digitaler Form anbietet.
Verstehen durch Markieren
Mithilfe von digitalen Werkzeugen können Textseiten im eBook bearbeitet werden. Wichtiges wird hervorgehoben, Erläuterungen und Kommentare werden eingefügt, Zusammenhänge visualisiert. Einen solchen Werkzeugkasten bieten inzwischen auch viele Textverarbeitungsprogramme. Zusammen mit den Lernenden sollte vereinbart werden, was in welcher Form annotiert wird – zum Beispiel so.
Dann können Beispiele gemeinsam geübt und Lösungen verglichen werden.
Verstehen durch Strukturieren
Aus der Arbeit mit Printtexten wissen wir, dass ein Text leichter verstanden wird, wenn er in einzelne Sinnabschnitte gegliedert ist. Dies gelingt bei einem digitalisierten Text optisch sehr viel ansprechender, da Zwischenüberschriften eingefügt oder z.B. per Copy & Paste zugeordnet und durch ihre Formatierung hervorgehoben werden können. Wurden ausgehend von der Überschrift oder dem Thema des Textes vor dem Lesen Fragen bzw. Hypothesen oder Erwartungen formuliert, können diese nun ebenfalls bei der passenden Textstelle eingefügt werden.
Verstehen durch Exzerpieren
Die radikalste Methode, das Wesentliche aus einem Text herauszufiltern, ist der Auftrag: Lösche alles, was zum Verständnis des Textes nicht unbedingt nötig ist. Hier empfiehlt sich das Arbeiten mit einer Kopie des Textes. Weniger radikal ist das Kopieren der relevanten Textstellen in eine Zwischenablage, in der mehrere Elemente gespeichert und angezeigt werden. Von dort kann aus ihnen ein zusammenfassender Text erstellt werden.
Mit welchen digitalen Strategien unterstützt ihr eure Lernenden beim Textverstehen? Lasst andere Lehrkräfte teilhaben und teilt eure Erfahrungen mit uns.
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